evet mantığı kavratmakta ben de zorlandım. ama yukarıdaki yorumlarda bazı arkadaşlar ,sizin dediğiniz gibi başka öğretmenlerin fazla uğraşmadığını eleştirdiğim için beni kötü bir dille kınadılar maalesef. şimdi de siz anlatmayı becerememişsinizdir derlerse şaşırmam.
ayrıca sizin bahsettiğiniz bu konuyu bir öğrencinin kavramaya çalışması onun beyin jimlastiği yapmasını, zekasının gelişimini ve yaşamında benzerlik gösteren konuları daha kolay kavrayabilmesini sağlar.
Biz istiyoruz direk kodlama öğrensinler, bilişim etiğine ne gerek, dijital yurttaşlığa ne gerek vs vs eskiden ben de biraz sıkılırdım, abartılı gibi gelirdi. şimdi ben o konuları işlerken genel toplumsal ahlaki kurallardan da bahsederek işliyorum. yeri geliyor kul hakkı diyorum. Ve asıl o yaştaki çocuklara bu gibi konuların daha önemli olduğunu farkettim. Hem sanal alemde suça bulaşmaktan veya aldatılmaktan sakınıyorlar. Başka insanların prim vermesinin çok önemi yok ama okul rehber öğretmeni de bu konuların işlenmesinin çok faydalı olduğunu söylüyor.
Eğitimde yeni yaklaşımlar, öğrenci merkezli eğitim, dijital oyun kullanımı, proje tabanlı öğrenme, EBA kullanımı, portfolyo vb...
Siberay içerikleri ve Dijital Tayfa çizgi dizi bölümleri
Beyin jimnastiği etkinlikleri ve farklı duyulara hitap eden, öğrencilerin ilgi-yetenek ve seviyelerine uygun, okul içi ve dışı kaynak bulmak zor değil....
Pek çok şey geliyor insanın aklına ama siz yine ego kasmaya gereksiz boş konuşmaya, 1 haftalık konuyu 4 haftada bitirdiğiniz için süper çalışkan öğretmen olarak BT öğretmenleri arasında ön plana çıkmaya ve müdürler tarafından başarılı ve çalışkan öğretmen olarak değerlendirilme yolları aramaya o kadar motive olmuşsunuz ki ...görünen durum biraz öyle...
Diğer öğretmenleri eleştirme cüretini kendinizde, egonuza ve 1 haftalık konuyu 4 haftada ezberletme tecrübenize dayanarak, bulmuşsunuz.
Büyük illerin en kalabalık okullarının büyük çoğunluğunda 5. sınıflar hazırlık sınıfı ve BTY dersi yok. Velilerin büyük çoğunluğunun talebi de bu yönde gibi... Eskiden BT Formatörlük yapan ve Bilişim-Kodlama vb... konulara aşırı ilgili ve bilgili diğer branş öğretmenleri de buna dahil, benim gördüğüm.
Hatta belki de, BT öğretmenleri arasında anket yapılsa, veli olarak çocuğunu 5. sınıf hazırlık sınıfına göndermek isteyeceklerin oranı pek de az olmayacaktır.
Benim çocuğum sizin öğretmen olduğunuz okulda olsa, derste 1 haftalık konu üzerinde 4 hafta durduğunuzu duysam, gelip okulda müdürle bir konuşma ihtiyacı duyabilirim.
O öğretmen o konuda fazla kaynağa sahip, o konuyu ezberletmeyi sevdiği ve başarabildiği için benim çocuğum bu ortamda bulunmak zorunda mı? Bu bilgilere internetten ve diğer kaynaklardan ulaşılamıyor mu? vb...
Öğrenciler hayatında iz bırakan anıya sahip olduğu ders ve öğretmenleri unutmaz. Öğretim her şekilde gerçekleşebilir ve telafi edilebilir. Olumsuz duygular ve izlenimler bırakmamak, değerler eğitimine de önem vermek gerekiyor. 4 haftada bir konuyu ezberletmeye çalıştığınız vakitte, öğrenciyi tanımak, onlara değerler eğitimi konusunda ve geleceğine yön vermek konusunda vb... etkinliklere daha fazla yer verilebilir örneğin...
muzyonur gibi, büyük olasılıkla müfredata, öğretim programına uymayan, öğrencilerin derste sıkılıp esnemelerini kafaya takmayan, konuları kendi keyfine göre önem sırasına koyup belki de bazı konulara hiç değinmeyen, öğrencilerin BTY dersinden soğuma olasılığını hiç dikkate almayıp, sadece elinde olan kaynakları ayrıntılı olarak ezberletmeye ve müdürlerin gözünde gözde öğretmen olmaya odaklanan .... Sonra da tuhaf bir şekilde diğer saygıdeğer BT öğretmenlerini tuhaf bir bahaneyle eleştirmeye kalkan, belki de öğrencilerin zorunluluktan yüzünü görmek zorunda kaldığı, ayda bir maaş+ek ders ücreti ödenmek zorunda kalınılan biri... her şey olabilir ve mümkün
