Nam-ı diğer ITEC seminerlerinde her branştan öğretmen alınmakta hocam. Ancak yenilikçi teknolojilerin öğrenme ortamına entegrasyonu ve yöntemlere etkisini anlatabilecek bir öğretmenin öncelikle branş öğretmeni olması vereceği örnekleri somutlaştırmada kolaylık sağlayacaktır. Seminerlerde anlatılanların gerçekçiliği artacaktır.
Benzer şekilde "Fatih Projesi Eğitimde Teknoloji Kullanımı Kurs"larında kursiyer öğretmenlerden sıkça aldığımız bir yakınmadır (
çoğunlukla yersiz bir yakınmadır ama örnek olması için yazdım, biz öğretmenlik anlatmıyoruz bu kurslarda, yol gösteriyoruz):
- Hocam siz bilgisayarcısınız gelin de polinomları anlatırken bana ne yapacağımı söyleyin!
- Hocam siz bilgisayarcısınız, buyrun kovalent bağı anlatırken bana yardımcı olun, hiç anlattınız mı?
Oysa branş öğretmenlerinden teknolojiyi aktif kullanan, öğrencileri ile dijital ortamda iletişim kuran, yenilikleri takip eden birçok meslektaşımız var.
Dolayısıyla ITEC'ler için ben bu yaklaşımı destekliyorum.
BÖTE mezunu öğretmen
1. Bilişim kültürünü ve üretm becerisinini ÖĞRENCİYE verir.
2. Eğitimde teknololoji kullanımı konusunda ÖĞRETMENE rehberlik eder, okulun teknopedagoji lideri olur.
3. Okulun eğiitim teknolojileri ilkelerini belirlemede/uygulamada önderlik eder, yol gösterir.
BRANŞ DERSLERİNE İSE BRANŞ ÖĞRETMENİ GİRER. Bu arkadaşlarımız da ne kadar teknolojiyi yöntemlerine/sınıf ortamlarına yansıtıyorlarsa o kadar hakim olmuş olurlar. Teknopedagojik yeterlikte bir matematik öğretmenimnin ITEC benzeri semineri vermesi bizden çok daha iyi olur.
** Yukarıda saydıklarım İDEAL ŞARTLAR altında geçerlidir.
Yetersiz bilgisiyle hangi branşta olursa olsun (Sosyal Bilgiler, Bilişim, Fen vb..) kimse bu tip seminer/kurslarda eğitici olarak görev almamalıdır.
Bunlar benim düşüncelerim, elbette katılan olur ya da olmaz. Hatam var ise baştan özür dilerim