Geçen gün aşağıdakini yazmıştım.
Çoğumuz belki Müslümanız ama belki nerdeyse hepsi ateist veya putperest olan bir Japonların bazı ahlak anlayışları veya bazı Avrupa ülkelerinin ahlakı yok ülkemizde. İbadetler 10 kısımmış 1'i ibadetse 9'u haramdan, kul hakkından sakınmakmış hadise göre. AMA ülkemizde hırsızlık, kul hakkı, torpil, her tarafta sınıflarda yerlerde çöpler, insan kayırma, kantin sırasında kaynak yapma, derste veya sokaklarda gürültü yapıp insanları rahatsız etme, kendi pisliğini temizlememe vs vs yani özeti BENCİLLİK diyebileceğim davranışlar çok yaygın toplumda. Milli ve manevi değerlerinden, şuurdan yoksun bir gençlik var.
Noel baba gibi bacadan giren ütopik uydurma gerçekte olamayacak kahramanı tüm çocuklar biliyor ama Türk-İslam kültürümüze yansımış, gece sırtında taşıdığı hediyelere fakirlerin kapısına bırakıp kaybolan bir gerçek kahramanı çocuklara anlatamamışız. Paylaşmak, sadaka, yardımlaşmak, feragat etmek gibi duygulardan uzaklaşıyor toplum
Ne robotik kodlama ne fen ne matematik, hitap ettiğimiz yaş gruplarında bence asıl önemli olan yukarıda saydığım benzer konuların ağırlık basacağı bir müfredatlar olmalı. Bizim dersimizin müfredatında da tekrar eden veya gereksiz konular eksiltilmeli veya ders saati arttırılmalı ki arada boş zamanlarda yukarıda saydığım konularda öğrencilere konuşmalar, nasihatler yapılabilsin. Aslında internet etiği, bilişim suçları ve benzeri konularda ben bu tip konuları açmaya çalışıyorum fakat ders dakikası yetmiyor.
Siz de şahitsinizdir bir Arduino kullanımı veya scratch ile yazılım hazırlama gibi konularda öğrencilerden taş taşlasın % 15 gibi katılıma zor ulaşılıyor. Çoğu ilgilenmiyor veya anlamıyor. 5. 6. sınıflarda zorlamaya giriyor biraz sanki.
