Bireyselleştirilmiş Eğitim Planı (BEP)

tayinci42' Alıntı:

hangi ders için.. bep öğrencinin durumuna göre yapılır. sizin öğrencinin performans düzeyine göre yapılır yani. bepler birbirine benzemez ki hiç. her öğrenciye ayrı plan olur. aylık yapılır hem yıllık değil.. her ay performans düzeyi ölçülür. öğrencinin ailesinin, sınıfında derse giren tüm öğretmenlerin, rehber öğretmeninde bulunduğu toplantılar yapılır her ay. her kaynaştırma öğrencisi için ayrı ayrı yapılır bu. sonra her dersin öğretmeni kendi dersi için her ay performansını ölçer ve önceki amaçlara ulaşılmışmı buna bakar eger ulaşıldıysa yeni amaç belirlenir ve yeni bir plan yapılır. yani her ay 1 uzun dönemli amaç ve 3-4 tanede kısa süreli alt amaçlar belirlenir planda tabiki öğrencinin performansına göre olur bu. yani öğrenci illaki o konunu detaylarını bilmek zorunda değildir. o öğrenciye asla zayıf not veremessiniz. ona ayrı yazılı sorularıyla seviyesine göre sınav yaparsınız. yani sizin öğrencinin BİREYSEL EĞİTİM PLANIDIR o istediğiniz sadece ama sadece sizin öğrencinize özel bir plandır. bir benzeri yoktur yani.. ama boş şablonlar var internette yada rehber öğretmeninin vermiş olması lazım.. hatta sizin bu konuyla ilgili beb geliştirme komisyonu olarak sene başında toplantı yapmanız lazım... boş şablon alıp içini siz doldurursunuz öğrencinin bireysel olarak gelişimine göre.

Genişletmek için tıkla ...

DaMieN' Alıntı:

tayinci42' Alıntı:

hangi ders için.. bep öğrencinin durumuna göre yapılır. sizin öğrencinin performans düzeyine göre yapılır yani. bepler birbirine benzemez ki hiç. her öğrenciye ayrı plan olur. aylık yapılır hem yıllık değil.. her ay performans düzeyi ölçülür. öğrencinin ailesinin, sınıfında derse giren tüm öğretmenlerin, rehber öğretmeninde bulunduğu toplantılar yapılır her ay. her kaynaştırma öğrencisi için ayrı ayrı yapılır bu. sonra her dersin öğretmeni kendi dersi için her ay performansını ölçer ve önceki amaçlara ulaşılmışmı buna bakar eger ulaşıldıysa yeni amaç belirlenir ve yeni bir plan yapılır. yani her ay 1 uzun dönemli amaç ve 3-4 tanede kısa süreli alt amaçlar belirlenir planda tabiki öğrencinin performansına göre olur bu. yani öğrenci illaki o konunu detaylarını bilmek zorunda değildir. o öğrenciye asla zayıf not veremessiniz. ona ayrı yazılı sorularıyla seviyesine göre sınav yaparsınız. yani sizin öğrencinin BİREYSEL EĞİTİM PLANIDIR o istediğiniz sadece ama sadece sizin öğrencinize özel bir plandır. bir benzeri yoktur yani.. ama boş şablonlar var internette yada rehber öğretmeninin vermiş olması lazım.. hatta sizin bu konuyla ilgili beb geliştirme komisyonu olarak sene başında toplantı yapmanız lazım... boş şablon alıp içini siz doldurursunuz öğrencinin bireysel olarak gelişimine göre.

Genişletmek için tıkla ...

Hocam ben öncelikle lisede olduğumu belirteyim. Dolayısıyla öğrenciye çatır çatır zayıf not verebilirim..

Genişletmek için tıkla ...

her_dem' Alıntı:

yapılmış bep yok ama nasıl yapılacağı ve boş şablonları var. özelden yaz yollayım.

Genişletmek için tıkla ...

tayinci42' Alıntı:

DaMieN' Alıntı:

tayinci42' Alıntı:

hangi ders için.. bep öğrencinin durumuna göre yapılır. sizin öğrencinin performans düzeyine göre yapılır yani. bepler birbirine benzemez ki hiç. her öğrenciye ayrı plan olur. aylık yapılır hem yıllık değil.. her ay performans düzeyi ölçülür. öğrencinin ailesinin, sınıfında derse giren tüm öğretmenlerin, rehber öğretmeninde bulunduğu toplantılar yapılır her ay. her kaynaştırma öğrencisi için ayrı ayrı yapılır bu. sonra her dersin öğretmeni kendi dersi için her ay performansını ölçer ve önceki amaçlara ulaşılmışmı buna bakar eger ulaşıldıysa yeni amaç belirlenir ve yeni bir plan yapılır. yani her ay 1 uzun dönemli amaç ve 3-4 tanede kısa süreli alt amaçlar belirlenir planda tabiki öğrencinin performansına göre olur bu. yani öğrenci illaki o konunu detaylarını bilmek zorunda değildir. o öğrenciye asla zayıf not veremessiniz. ona ayrı yazılı sorularıyla seviyesine göre sınav yaparsınız. yani sizin öğrencinin BİREYSEL EĞİTİM PLANIDIR o istediğiniz sadece ama sadece sizin öğrencinize özel bir plandır. bir benzeri yoktur yani.. ama boş şablonlar var internette yada rehber öğretmeninin vermiş olması lazım.. hatta sizin bu konuyla ilgili beb geliştirme komisyonu olarak sene başında toplantı yapmanız lazım... boş şablon alıp içini siz doldurursunuz öğrencinin bireysel olarak gelişimine göre.

Genişletmek için tıkla ...

Hocam ben öncelikle lisede olduğumu belirteyim. Dolayısıyla öğrenciye çatır çatır zayıf not verebilirim..

Genişletmek için tıkla ...

yok hocam zayıf not veremezsiniz sadece devamsızlıktan kalabilir aksi taktirde hiçbirşey öğrenmese hiçbirşey bilmese bile geçecek.. yani siz BEP'i öğrencinin seviyesine göre hazırlayacaksınız. mesela %52 mental yetersizlik var. siz bu öğrenciyi bırakabilmek için aşağıdaki tüm yönetmelik maddelerine uymanız lazım. eğer bunlara uymadan doğrudan zayıf verriseniz siz haksız çıkarsınız.
lisede-ilkokulda olmanız önemli değil..
madde 2 deki kapsama giriyorsunuz..
ve madde 24 göre değerlendirme yapabilirsiniz.
madde 84 e göre verilebilecek notların içerisinde zayıf not yoktur. bu sadece özel eğitim okullarında ama..
öğrencinin sınav tarihini ne şekilde sınav yapacağınızı nerede yapacağınızı bile siz kafanızdan belirleyemezsiniz işin doğrusunda.. yani aslında siz özel eğitim öğrencisini bırakamazsınız. BEP'i seviyesine göre yapmak zorundasınız çünkü. Siz BEP'i seviyesine göre yaptınız ki bu toplantılara öğrencinin aileside katılacak ve toplantıda imzası olacak. hocam siz bilirsiniz yinede zaten ama.. bu öğrenciler zaten zor durumda zayıf versenizde bişey değişmez onlar için. ama zayıf illaki hak ediyorsa tüm yapmanız gerekenleri tam yapmadan verirseniz haksız çıkabilirsiniz..

öğrencinin raporunu inceleyin. %40 ve fazlası özrü varsa özel eğitime tabidir. özel eğitim okuluna gönderin onu. %20-40 arasındaysa kaynaştırmadır. neyse kolay gelsin..

ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ
Resmî Gazete :31.05.2006/26184
Tebliğler Dergisi:HAZİRAN 2006/2585-EK
Ek ve Değişiklikler:
1) 14.3.2009/27169 RG NİSAN 2009/2619 TD
2) 31.7.2009/27305 RG AĞUSTOS 2009/2623 TD
3) 22.6.2010/27619 RG


Kapsam
MADDE 2 – (1) Bu Yönetmelik; özel eğitime ihtiyacı olan bireyler ile onlara doğrudan veya dolaylı olarak sunulacak eğitim-öğretim hizmetlerinin yürütülmesi ile ilgili hükümleri kapsar.


Başarının değerlendirilmesi
MADDE 24 – (1) Kaynaştırma yoluyla eğitimlerine devam eden öğrencilerin başarılarının değerlendirilmesinde ilgili mevzuatın yanında aşağıdaki hususlar dikkate alınır:
a) Bulunduğu okulun eğitim programını veya denkliği olan bir programı izleyen öğrencilerin başarıları, devam ettikleri okulun sınıf geçme ve sınavlarla ilgili hükümlerine göre değerlendirilir. Ancak, değerlendirmelerde öğrencilerin BEP'leri dikkate alınır.
b) Bulunduğu okulun eğitim programına denkliği olmayan bir özel eğitim programını izleyen öğrencilerin başarılarının değerlendirilmesiyle ilgili işlemler, bu Yönetmeliğin 84 üncü(3) maddesindeki ilgili hükümlere göre yapılır.
c) Öğrencilerin başarılarının değerlendirilmesinde kullanılacak yöntem, teknik, ölçme araçları ve değerlendirme süresi, değerlendirme zamanı, değerlendirme aralıkları, değerlendirmeden sorumlu kişiler ve değerlendirmenin yapılacağı ortam, BEP geliştirme biriminin görüş ve önerileri doğrultusunda belirlenir.
ç) Yazma güçlüğü olan öğrenciler ve özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin değerlendirilmesi sözlü, sözlü ifadede güçlük yaşayan öğrencilerin değerlendirilmesi ise yazılı olarak yapılır. Yazılı ve sözlü ifade etme becerilerinde yetersizliği olan bireyler ise davranışlarının gözlemlenmesi yoluyla değerlendirilir.
d) Yazılı sınavlar öğrencilerin yetersizlik türüne, eğitim performanslarına ve gelişim özelliklerine göre çeşitlendirilir. Sınavlar kısa cevaplı ve az sorulu olarak düzenlenir.
e) Öğrenciler, yetersizliklerinden kaynaklanan güçlüklerini gidermek amacıyla sınavlarda uygun araç-gereç, cihaz ve yöntemlerden yararlandırılır. İhtiyacı olan bireyler için yazılı sınavlarda refakat etmek üzere bir öğretmen görevlendirilir.
f) Görme yetersizliği olan öğrencilerin yazılı sınavlarda Braille yazı olarak verdiği cevaplar sınavdan hemen sonra öğretmenin öğrenciye okutmasıyla değerlendirilir. Bu öğrenciler, çizimli ve şekilli sorulardan muaf tutulurlar. Az gören öğrenciler için sınav soruları kalın ve büyük puntolu hazırlanır.
g) (Değişik: 21/07/2012 - 28360 RG) İşitme ve hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrenciler ilköğretim ve ortaöğretimde, istekleri doğrultusunda yabancı dil programlarındaki bazı bilgi ve becerilerin öğretiminden veya dersin tamamından muaf tutulurlar.
ğ) Zihinsel yetersizliği olan öğrenciler; dikkat, bellekte tutma ve hatırlama güçlükleri dikkate alınarak daha sık aralıklarla değerlendirilirler.
h) Otistik bireyler ile duygusal ve davranış bozukluğu olan öğrencilerin değerlendirilmesi, iletişim özellikleri ile sosyal-duygusal hazır bulunuşlukları dikkate alınarak yapılır.
ı) Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan öğrencilerin değerlendirilmesi, bu öğrencilerin özellikleri dikkate alınarak daha sık aralıklarla ve kısa süreli sınavlarla yapılır.
i) Kas ve sinir sistemi bozukluklarına bağlı motor becerilerde yetersizliği olan öğrenciler motor beceri gerektiren derslerin uygulamalı bölümlerinden istekleri doğrultusunda muaf tutulurlar.

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi
MADDE 84 – (Değişik: 21/07/2012 - 28360 RG) (1) Özel eğitim uygulama merkezleri (okullarında) ve özel eğitim mesleki eğitim merkezlerinde (okullarında) öğrenci başarısının değerlendirilmesi aşağıdaki hususlara göre yapılır.
a) Öğrencilerin başarılarının değerlendirilmesinde BEP'lerinde yer alan amaç ve davranışlar dikkate alınır. Bu kapsamda öğrencinin bütün dersleri için ayrı ayrı olmak üzere her dönemde kazandırılması hedeflenen amaçların davranışlarının yer aldığı çizelgeler hazırlanır. Bu çizelgede bir dönem için belirlenen davranışların toplamı 100 puan olacak şekilde her bir davranış puanlanır.
b) Bu okullara devam eden öğrenciler başarısız notla değerlendirilmez Öğrencilerin başarıları ise dört ayrı notla aşağıdaki şekilde değerlendirilir.

DERECE RAKAM İLE PUANLAMA
Pekiyi 5 85-100
İyi 4 70-84
Orta 3 55-69
Geçer 2 0-54

Genişletmek için tıkla ...

nilbilgi' Alıntı:

"Yazılanları tamamen destekliyorum. Ama bir öğrenci için de o kadar işle uğraşmak istemediğinizi düşünerek, yardımcı olabilirim. Hangi ders olduğunu belirtin, göndereyim." demişsiniz hocam ben ortaokulda bilişim öğretmeniyim. yardımcı olursanız sevinirim

Genişletmek için tıkla ...

tayinci42' Alıntı:

DaMieN' Alıntı:

tayinci42' Alıntı:

hangi ders için.. bep öğrencinin durumuna göre yapılır. sizin öğrencinin performans düzeyine göre yapılır yani. bepler birbirine benzemez ki hiç. her öğrenciye ayrı plan olur. aylık yapılır hem yıllık değil.. her ay performans düzeyi ölçülür. öğrencinin ailesinin, sınıfında derse giren tüm öğretmenlerin, rehber öğretmeninde bulunduğu toplantılar yapılır her ay. her kaynaştırma öğrencisi için ayrı ayrı yapılır bu. sonra her dersin öğretmeni kendi dersi için her ay performansını ölçer ve önceki amaçlara ulaşılmışmı buna bakar eger ulaşıldıysa yeni amaç belirlenir ve yeni bir plan yapılır. yani her ay 1 uzun dönemli amaç ve 3-4 tanede kısa süreli alt amaçlar belirlenir planda tabiki öğrencinin performansına göre olur bu. yani öğrenci illaki o konunu detaylarını bilmek zorunda değildir. o öğrenciye asla zayıf not veremessiniz. ona ayrı yazılı sorularıyla seviyesine göre sınav yaparsınız. yani sizin öğrencinin BİREYSEL EĞİTİM PLANIDIR o istediğiniz sadece ama sadece sizin öğrencinize özel bir plandır. bir benzeri yoktur yani.. ama boş şablonlar var internette yada rehber öğretmeninin vermiş olması lazım.. hatta sizin bu konuyla ilgili beb geliştirme komisyonu olarak sene başında toplantı yapmanız lazım... boş şablon alıp içini siz doldurursunuz öğrencinin bireysel olarak gelişimine göre.

Genişletmek için tıkla ...

Hocam ben öncelikle lisede olduğumu belirteyim. Dolayısıyla öğrenciye çatır çatır zayıf not verebilirim..

Genişletmek için tıkla ...

yok hocam zayıf not veremezsiniz sadece devamsızlıktan kalabilir aksi taktirde hiçbirşey öğrenmese hiçbirşey bilmese bile geçecek.. yani siz BEP'i öğrencinin seviyesine göre hazırlayacaksınız. mesela %52 mental yetersizlik var. siz bu öğrenciyi bırakabilmek için aşağıdaki tüm yönetmelik maddelerine uymanız lazım. eğer bunlara uymadan doğrudan zayıf verriseniz siz haksız çıkarsınız.
lisede-ilkokulda olmanız önemli değil..
madde 2 deki kapsama giriyorsunuz..
ve madde 24 göre değerlendirme yapabilirsiniz.
madde 84 e göre verilebilecek notların içerisinde zayıf not yoktur. bu sadece özel eğitim okullarında ama..
öğrencinin sınav tarihini ne şekilde sınav yapacağınızı nerede yapacağınızı bile siz kafanızdan belirleyemezsiniz işin doğrusunda.. yani aslında siz özel eğitim öğrencisini bırakamazsınız. BEP'i seviyesine göre yapmak zorundasınız çünkü. Siz BEP'i seviyesine göre yaptınız ki bu toplantılara öğrencinin aileside katılacak ve toplantıda imzası olacak. hocam siz bilirsiniz yinede zaten ama.. bu öğrenciler zaten zor durumda zayıf versenizde bişey değişmez onlar için. ama zayıf illaki hak ediyorsa tüm yapmanız gerekenleri tam yapmadan verirseniz haksız çıkabilirsiniz..

öğrencinin raporunu inceleyin. %40 ve fazlası özrü varsa özel eğitime tabidir. özel eğitim okuluna gönderin onu. %20-40 arasındaysa kaynaştırmadır. neyse kolay gelsin..

ÖZEL EĞİTİM HİZMETLERİ YÖNETMELİĞİ
Resmî Gazete :31.05.2006/26184
Tebliğler Dergisi:HAZİRAN 2006/2585-EK
Ek ve Değişiklikler:
1) 14.3.2009/27169 RG NİSAN 2009/2619 TD
2) 31.7.2009/27305 RG AĞUSTOS 2009/2623 TD
3) 22.6.2010/27619 RG


Kapsam
MADDE 2 – (1) Bu Yönetmelik; özel eğitime ihtiyacı olan bireyler ile onlara doğrudan veya dolaylı olarak sunulacak eğitim-öğretim hizmetlerinin yürütülmesi ile ilgili hükümleri kapsar.


Başarının değerlendirilmesi
MADDE 24 – (1) Kaynaştırma yoluyla eğitimlerine devam eden öğrencilerin başarılarının değerlendirilmesinde ilgili mevzuatın yanında aşağıdaki hususlar dikkate alınır:
a) Bulunduğu okulun eğitim programını veya denkliği olan bir programı izleyen öğrencilerin başarıları, devam ettikleri okulun sınıf geçme ve sınavlarla ilgili hükümlerine göre değerlendirilir. Ancak, değerlendirmelerde öğrencilerin BEP'leri dikkate alınır.
b) Bulunduğu okulun eğitim programına denkliği olmayan bir özel eğitim programını izleyen öğrencilerin başarılarının değerlendirilmesiyle ilgili işlemler, bu Yönetmeliğin 84 üncü(3) maddesindeki ilgili hükümlere göre yapılır.
c) Öğrencilerin başarılarının değerlendirilmesinde kullanılacak yöntem, teknik, ölçme araçları ve değerlendirme süresi, değerlendirme zamanı, değerlendirme aralıkları, değerlendirmeden sorumlu kişiler ve değerlendirmenin yapılacağı ortam, BEP geliştirme biriminin görüş ve önerileri doğrultusunda belirlenir.
ç) Yazma güçlüğü olan öğrenciler ve özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin değerlendirilmesi sözlü, sözlü ifadede güçlük yaşayan öğrencilerin değerlendirilmesi ise yazılı olarak yapılır. Yazılı ve sözlü ifade etme becerilerinde yetersizliği olan bireyler ise davranışlarının gözlemlenmesi yoluyla değerlendirilir.
d) Yazılı sınavlar öğrencilerin yetersizlik türüne, eğitim performanslarına ve gelişim özelliklerine göre çeşitlendirilir. Sınavlar kısa cevaplı ve az sorulu olarak düzenlenir.
e) Öğrenciler, yetersizliklerinden kaynaklanan güçlüklerini gidermek amacıyla sınavlarda uygun araç-gereç, cihaz ve yöntemlerden yararlandırılır. İhtiyacı olan bireyler için yazılı sınavlarda refakat etmek üzere bir öğretmen görevlendirilir.
f) Görme yetersizliği olan öğrencilerin yazılı sınavlarda Braille yazı olarak verdiği cevaplar sınavdan hemen sonra öğretmenin öğrenciye okutmasıyla değerlendirilir. Bu öğrenciler, çizimli ve şekilli sorulardan muaf tutulurlar. Az gören öğrenciler için sınav soruları kalın ve büyük puntolu hazırlanır.
g) (Değişik: 21/07/2012 - 28360 RG) İşitme ve hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan öğrenciler ilköğretim ve ortaöğretimde, istekleri doğrultusunda yabancı dil programlarındaki bazı bilgi ve becerilerin öğretiminden veya dersin tamamından muaf tutulurlar.
ğ) Zihinsel yetersizliği olan öğrenciler; dikkat, bellekte tutma ve hatırlama güçlükleri dikkate alınarak daha sık aralıklarla değerlendirilirler.
h) Otistik bireyler ile duygusal ve davranış bozukluğu olan öğrencilerin değerlendirilmesi, iletişim özellikleri ile sosyal-duygusal hazır bulunuşlukları dikkate alınarak yapılır.
ı) Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan öğrencilerin değerlendirilmesi, bu öğrencilerin özellikleri dikkate alınarak daha sık aralıklarla ve kısa süreli sınavlarla yapılır.
i) Kas ve sinir sistemi bozukluklarına bağlı motor becerilerde yetersizliği olan öğrenciler motor beceri gerektiren derslerin uygulamalı bölümlerinden istekleri doğrultusunda muaf tutulurlar.

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi
MADDE 84 – (Değişik: 21/07/2012 - 28360 RG) (1) Özel eğitim uygulama merkezleri (okullarında) ve özel eğitim mesleki eğitim merkezlerinde (okullarında) öğrenci başarısının değerlendirilmesi aşağıdaki hususlara göre yapılır.
a) Öğrencilerin başarılarının değerlendirilmesinde BEP'lerinde yer alan amaç ve davranışlar dikkate alınır. Bu kapsamda öğrencinin bütün dersleri için ayrı ayrı olmak üzere her dönemde kazandırılması hedeflenen amaçların davranışlarının yer aldığı çizelgeler hazırlanır. Bu çizelgede bir dönem için belirlenen davranışların toplamı 100 puan olacak şekilde her bir davranış puanlanır.
b) Bu okullara devam eden öğrenciler başarısız notla değerlendirilmez Öğrencilerin başarıları ise dört ayrı notla aşağıdaki şekilde değerlendirilir.

DERECE RAKAM İLE PUANLAMA
Pekiyi 5 85-100
İyi 4 70-84
Orta 3 55-69
Geçer 2 0-54

Genişletmek için tıkla ...